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小组合作学习阶段性总结
来源: 点击数:6596次 更新时间:2018-12-3 9:49:00

小组合作学习阶段性总结

一、初步效果

    1、让学生成为学习的主人,兴趣浓厚,主动积极,解决了学生学习被动的问题。

    2、让更多的学生成为学习的主人,参与面增大,解决了面向全体的问题。

    3、提高了思维能力、表达能力、合作能力。

    4、相互帮助,共同提高,解决了培优辅差的问题,成果共享,提高了效率。

    5、培养了学生的合作精神。

二、存在的主要问题

    1、习惯与惰性使然,教师有想法,但有些迟迟不动作;

    2、小组组建随意,合作学习缺少组织保证;

    3、合作任务不合理,时机不恰当,合作流于形式;

    4、合作成果缺少展示、点评与交流(缺方法、时机、平台);

    5、评价缺失,放弃评价激励这一有力武器。有人曾说:教学的艺术,就是评价的艺术。评价对于学生智力、心理活动有明显的影响。心理学家赫尔芬克曾经对不同评价出现的不同心理行为进行实验,结果表明:评价与不评价大不一样,不同性质评价所产生的心理效应也大相径庭。评价有着极强导向、调控、激励功能,我们为什么要放弃这一强有力的高效武器呢! 

    6、缺少小组合作文化建设。

三、对小组合作学习的建议

1、提高认识:充分认识小组合作学习在打造高效课堂过程中发挥的重要作用,对小组合作学习给予高度重视,从学校到处室,再到班级,共同推动,形成合力。

2、领导重视:把小组合作学习做为推动学校进行教育教学改革的重要举措,并列入年度学校工作计划。学校领导亲自抓,亲自参与。

3、制订方案:如何确保小组合作学习科学、规范、有序进行,需要结合学校、各班的实际情况,分别制定切实可行的方案。

4、加强研究:加强对小组合作学习的研究,尤其是在落实小组合作学习的过程中,及时发现问题,有针对性的改进一些方式、做法。

5、典型引路:可先重点抓好一至两个班,树立成功的典型,对一些行之有效的方法,及时总结推广。同时,及时发现落实比较好的班级,做好总结,做好经验推广。

6、检查落实:加强对各班小组合作学习落实情况的检查,对落实过程中遇到的困难,及时给予指导和帮助。

7、评价到位:结合各班各学科的实际情况,制定切实可行的评价制度,充分发挥小组合作学习独特的激励作用。

 

 

 

 

2017128

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