建筑工程施工专业人才培养方案 - 教学中心

本专业毕业生主要担任建筑工程施工材料试验工、木工、砖瓦工、抹灰工、钢筋工、混凝土工、油漆工、防水工、测量放线工、架子工等操作岗位的工作和施工员、预算员、质量员、安全员、材料员等基层管理岗位的工作。

1.培养目标：本专业以工作能力培养为主线,培养德、智、体等全面发展,牢固掌握建筑业相关知识和法规,具有良好的职业道德和职业基本技能,在建筑工程施工、技术及相关行业方面具有较强实践管理能力的实用型、技能型的中等职业技术人才。

2、就业方向：毕业生可面向建筑施工企业、监理单位、房地产开发单位,从事建筑施工管理、质量控制(建筑监理)、材料检验、资料等管理工作。如:施工员、监理员、资料员、质检员等。毕业时可同时获得施工员、资料员、材料员等相应岗位证书。同时针对有较高要求，成绩优秀的同学可对口升大学进一步深造。

项目	编号	能力要求
	1	会运用计算机辅助技术进行文档处理，会运用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习工作和生活中的常见问题
基本知识要求	2	掌握识读建筑施工图、结构施工图、建筑工程施工测量，建筑工程的基本组成，建筑工程常用的施工做法等的基本知识。
	3	具有读图和制图基本知识，能够识读一般建筑图、绘制简单三视图和进行简单建筑的轴网布置
	3	能应用常用建筑构造、结构构造和装饰构造知识，依据相关制图标准，熟练识读多层民用建筑的建筑施工图，结构施工图装饰施工图和标准图集，能应用计算机辅助技术绘制施工图，会整理输出绘图文件。
	4	掌握建筑材料、建筑制图基础、建筑构造、建筑工程测量、建筑结构、建筑施工技术与机械，了解房屋设备、给排水、、建筑工程预算、施工组织与管理等的基本知识。
	5	会运用建筑施工工程、建筑装饰工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具的使用要求，协助执行施工方案，管控现场施工操作，协助验收分部（分项）工程施工质量；能识别常见施工质量缺陷，初步具有预防施工质量通病、执行过程监控和整改技术措施的能力。
	6	能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制、初步具备建（构）筑物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。
	7	了解行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本知识。对于管理和操作岗位人员知识结构的要求，管理型人才应高于操作型人才。
	8	会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。
职业素质要求	1	具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。
	2	具有中等职业教育所必需的文化基础知识。
	3	具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力
	4	具有基本的科学与人文素养、继续学习的能力和创新精神；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
	5	具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。
	6	具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。
	7	具有良好的语言表达和沟通能力，具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
	8	具有健康的体魄和良好的心理素质。
	9	具有终身学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识、掌握新技能、初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
	10	具有与时俱进、勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。
核心技能要求	1	具有比较熟练的建筑工程施工操作岗位的基本技能。
	2	具有从事建筑施工、预算、质量、材料等基层技术与管理工作的实际能力。
	3	具有相当于高中阶段的文化基础知识。
	4	具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化能力。
职业能力及要求		1、施工员,负责工程项目建设的管理工作,主要工作是:施工放线、劳动力和各种建设材料的组织管理工作、各分部分项工程的建造组织和管理工作等 2、质量安全员,负责工程项目建设时的质量控制管理工作和工程项目建造时的安全管理工作等 3、造价员,负责工程项目的概预算文件的编制工作,工程项目竣工结算工作,以及招标文件标底编制工作和投标标书工程报价文件的编制工作等 4、测量员,主要从事工程项目规划测绘工作、各种道路桥梁工程的测量工作以及建筑工程的施工放线测量工作等; 5、CAD绘图员,主要从事建筑工程的建筑施工图绘制工作和建筑结构施工图的绘制工作,以及与建筑相关的图形的绘制工作等 6、建筑业八大工种技术工人:主要从事建筑工程的钢筋绑扎、墙体砌筑、装饰抹灰、脚手架搭设、混凝土搅拌、装饰材料镶贴等工作；

六、职业资格证书要求

学生毕业前必需通过劳动部门职业资格鉴定，取得建筑放线工职业技能等级证书。

公共基础课程包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（音乐、礼仪、国学、书法），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课程包括专业核心课程和专业选修课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。	32
2	职业道德与法律基础	依据《中等职业学校职业道德与法律基础教学大纲》开设，使学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。	36
3	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。	36
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。	36
5	职业素养	培养学生良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，使学生具备爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等良好的职业信念。	36
6	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，加强学生对字、句、篇基础知识的训练，提高学生对记叙文、应用文、说明文的阅读和写作能力，使学生能正确运用语言文字，帮助理解掌握专业知识。	264
7	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，通过讲授代数、三角、立体几何的基本内容和解析几何的初步知识，使学生理解数学的概念、定理，掌握公式的运用，并且有一定的逻辑思维分析推理能力和运算能力，为学习专业知识打下基础。	264
8	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。	176
9	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。。	88
10	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。	176
11	历史	依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并于专业实际和行业发展密切结合。	34
12	音乐（选修）	依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养;	34
13	书法（选修）	依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势；使学生写出一手漂亮的钢笔字，对学生的学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。	36
14	国学（选修）	依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，本课程包含很多做人的道理，学习国学可以汲取修身、做人、治学的道理；汇贤雅国学教会孩子如何孝顺父母，团结同学，养成良好的生活和学习习惯；国学学习古代经典及蒙书，富有文采，语句精炼生动形象，可以提高孩子的丰富的想象力，提高阅读写作能力；国学汲取中华文化之精华，传承弘扬中华文化。	34
15	物理（选修）	依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，在初中物理的基础上，进一步学习力学、电学、振动和波、热学和光学等内容，使学生掌握其基本规律、一般计算和应用、分析方法，为学习专业打下基础.	34

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	建筑工程制图与识图	基本内容：依据《中等职业学校土木工程识图教学大纲（房屋建筑类）》开设，注重培养学生掌握建筑制图和投影的基本知识与技能，使学生能按照《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》等国家标准的要求，熟悉制图基本知识，正投影原理，剖面与断面图，轴测投影，学习建筑工程施工图识读方法。基本要求：领会制图的基本知识和国家房屋建筑的制图标准，具有绘图技能，能运用建筑构造知识正确识读和绘制一般民用建筑施工图。进一步领会制图的基本知识和国家房屋建筑的制图标准，能运用工业与民用建筑构造知识正确识读和绘制一般建筑施工图。具备学习后续专业技能课程的职业能力，增强适应职业岗位发展和迁移的能力，为职业生涯发展奠定基础。基本教学方法：以正确识读一般民用建筑施工图为教学目标，以民用建筑构造为教学重点，指导学生进行以民用建筑施工图和常用建筑构造为主要内容的基本训练。以正确识读工业与民用建筑施工图为教学目标，以工业与民用建筑构造为教学重点，指导学生进行以民用建筑施工图和常用建筑构造为主要内容的课程设计。	204
2	建筑工程测量	基本内容：了解常用测对接测量放线工或工程测量员职业岗位能力要求,并通过综合实训,能独立操作建筑测量仪器进行水准测量，角度测量，距离丈量及直线定向，小地区控制测量，大比例尺地形图的测绘与应用，建筑施工测量，相应的测绘仪器、设备的操作实践。课程目标：能够进行建筑(构筑)物的变形观测;会使用测量仪器进行地下管线及周边建筑的监测与保护:会使用全站仪进行测定、测设工作。量仪器的构造、性能、适用范围和使用方法，具有常用测量仪器的操作使用和检验能力，具有建筑施工定位放线、抄平及复核工作的能力，能进行小面积的地形测绘。基本教学方法：应结合课堂教学，安排学生进行常用仪器设备的基本操作训练。应保证每个学生都能独立操作并初步掌握课程教学基本要求所规定的常用仪器设备启发式教学对于施工过程中一些抽象和难以理解的问题可采用启发式教学方法。教师可以灵活地运用演示启发、直观启发等教学方法，使学生掌握教学内容并获得所需的职业能力。针对重点、难点，采用讲解、启发、提问相结合的方式，或采用分组讨论的形式，由一组找问题，另一组回答的形式，提高学生对学习的兴趣并使其真正掌握。采用案例教学法依托本课程有丰富实践经验的双师型教师，利用实际案例结合教学内容讲解。案例教学法既加深了学生对所学内容的理解，又锻炼了学生分析问题的能力。采用模拟教学法利用校内实训基地，结合课程内容进行现场模拟教学，使课程内容更具吸引力。学生通过身体力行，巩固了所学的知识，避免了“死记硬背”，进一步提高其理论与实践相结合的能力。	204
3	建筑构造	基本内容：建筑构造是土木工程专业的重要专业课,为了加强学生对建筑设计及建筑构造知识的理解,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,。本课程的基本内容是了解常用结构体系；掌握砌体结构常用材料与构造，能熟练识读与绘制砌体结构（含浅基础）施工图；掌握钢砼结构常用材料及其制品的种类、规格和性能，了解新材料的动态；掌握多层多跨钢筋混凝土框架结构构造，能熟练识读与绘制钢筋混凝土框架结构施工图；掌握钢结构常用材料与连接构造，能识读与绘制常用钢结构连接节点详图。课程设计的任务是,通过进一步的设计训练,使学生熟悉建筑设计的过程和方法,初步具备般中小型民用建筑设计的能力,并学会利用各种设计资料。课程目标： 1、了解建筑设计的整个过程。提高对建筑设计的一般原理和方法的理解，熟练建筑构造的运用能力及绘制施工图的能力。 2、培养学生在建筑工程设计过程中的配合意识。包括工种和工种之间的协调及设计组人员之间的配合，加深对所学理论课程的理解和巩固。 3.培养正确、熟练运用结构设计规范、手册、各种标准图集及参考书的能力。 4、通过实际工程训练,初步建立建立设计、施工、经济全面协调统一的思想。通过课程设计,进一步建立建筑工程师的责任意识。基本教学方法：灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果建筑施工技术专业教学尤其特殊性，因此必须因材施教，综合运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣，从而引导其自主思考与实践。在教学中实现了工学结合，做到了教学做一体化，在强化学生职业技能培养上取得了较好的效果。任务驱动、项目导向采取“以任务为核心驱动、以项目为导向”的教学方法（项目导向法），通过下达任务来组织本课程课堂教学。课堂教学前，首先明确学习任务和学习目标。课程设计中尤其要强调学生核心职业能力的培养。	216
4	基础工程施工	基本内容：熟悉土方施工准备的工作内容、土方开挖与填土压实的一般要求、常用土方机械的名称及其适用范围,相关的质量控制要点与构造。掌握常见基坑支护的做法;熟悉基坑防水、降水的方法及其基坑支护工程施工安全要点熟练陈述浅基础设计的原则与方法:掌握浅基础的施工工艺；熟练概述桩基础的适用原则、设计原则及方法、桩的检测技术及桩的施工质量检查与验收标准等，掌握地基处理的原则,熟悉各种地基处理方式。课程目标：能熟练阅读工程地质勘察报告；能够做常规土工试验,熟练填写试验报告；能够制定工程现场场地平整、基坑开挖与回填压实的施工方案；能正确选择爆破方法并指导爆破施工能设计天然地基上的浅基础；能描述浅基础施工工艺流程；能阅读并编制桩基础施工方案,能够指导桩基础的施工；能阅读深基坑支护与开挖的施工方案能对基础工程施工进行质量验收；熟练描述软弱地基处理方案。通过学习,学生应能够利用工程地质勘察资料进行一般浅基础设计;能够组织土方开挖与回填压实;能够编写天然地基上的浅基础施工方案、桩基础施工方案,并具有指导施工的能力:能编制软弱地基处理方案:培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识,结合有关力学与结构方面的知识进行分析和解决实际工程中常见的地基基础问题的能力,以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的工作作风。基本教学方法：突出学生的主体地位《基础工程施工》课程课堂教学应该突出学生的主体地位，并且适当应用教师引导法、角色扮演法以及小组工作法等教学手段，开拓学生的思维，使其在自由宽松的教学环境中发散思维，自主思考解决问题的途径，突出工科教学的自主性和实践性。建立并提供多种媒体的立体化教学资源随着 “优质资源全覆盖”工程的深入，以“电子白板”、“数字化多媒体教学资源”、“云平台”为代表的一批现代信息技术设备设施装备到高职教学讲堂。授课教师根据学科教学内容，选择信息化教学方式，提出教学课件的制作需求。多媒体辅助教学大大减轻了授课教师的工作压力，推动技术产品在教学中的常态化应用。	324
5	主体结构工程施工	课程基本内容及达到的目标：了解钢筋的种类、规格、性能;掌握钢筋下料长度的计算方法及钢筋的制作、加工施工要点。掌握钢筋机械连接、焊接,绑扎施工要点,熟悉柱钢筋的构造特点纵向钢筋搭接接头面积百分率的要求及质量检查要点了解各种模板特点;掌握柱模板设计计算及施工要点。掌握混凝土搅拌、运输要求和运输方式与设备选择要点;熟练掌握柱混凝土浇筑、振捣、养护的施工要点熟悉混凝土冬期、雨期的施工特点及混凝土结构实体检测的相关规定。通过本课程的学习。掌握混凝土结构构件钢筋连接、配料、加工、绑扎与安板安装和模板拆除的方法及有关技术要点;掌握混凝土施工配料、搅拌、运输、浇注、振捣和养护等工艺过程的施工方法和技术要求;了解混凝土结构施工的机械设备，能实施钢筋连接、配料加工、绑扎安装及质量检查工作;会安装现浇混凝土结构构件的模板;能组织实施混凝土施工配料、搅拌、运输、浇注、振捣和养护，能分析处理混凝土结构施工过程中的技术问题,评价混凝土结构施工的质量;针对不同类型特点的工程,能配置混凝土结构施工机械设备,选择工艺方法和制定混凝土结构施工方案。在学习过程中不断培养学生具有集体意识、形成良好的职业道德修养和与他人合作的精神,协调同事之间、上下级之间的工作关系。基本教学方法：建筑施工技术课程教学以建筑工程项目的实施过程划分项目、以常见建筑结构类型的施工划分项目、以建筑施工方法划分项目，再将各项目细分成不同的教学任务来逐项实施。如“砌筑工程施工”项目，我们按照脚手架工程和砌筑施工等任务组织课堂教学，由于课程内容是按照正常的施工顺序逐项安排的，学生更容易直观的了解整个施工过程，也能快速发现过程中的问题，继而自主探寻解决之道。这样既完成了教学任务，也达成了教学目标。根据本课程各项目特点，把握三个“融合”的终极目标，合理运用任务驱动法、项目导向法和理论教学与实践教学一体化等教学形式，凸显教学的实效性。学习与实践融合，将现实工作中典型的工程案例作为授课内容，根据实际岗位需求和职业标准设计教学标准，以实际工作任务和工作过程构建课程体系，以突出专业教学的应用性。体验教师与师傅融合，“教师与师傅融合”的“双师型”高素质职业教师逐渐成为支撑教育体系可持续发展的中坚力量。使教师成为师傅。同时外聘一线优秀技工来校任教，传授实践技能，使师傅成为教师。	324

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	建筑施工组织与管理	基本内容：建筑流水施工，网络计划基础知识，单位工程施工顺序和施工组织设计，招标与投标，承包合同管理，建筑施工项目管理，施工项目生产要素管理等。基本要求：了解基本建筑程序和施工顺序，领会建筑施工组织的原则和方法，初步具有应用流水施工和网络计划的基础知识，按照一般建筑施工图编制单位工程施工组织设计并配合实施的能力。了解招标投标、合同管理的基础知识，初步具有参与编制投标书工作的能力；领会施工项目管理的基本知识，初步具有施工项目管理岗位的基本操作技能。了解建筑工程档案管理方法，能参与编制单位工程竣工资料；初步具有应用本专业的计算机应用软件在管理岗位完成一般图文处理业务的能力。基本教学方法：以流水施工和网络计划基础知识、施工项目管理基本知识为教学重点，结合本地区建筑工程实际，指导学生进行综合练习。有条件的学校应结合课程内容进行计算机应用软件的教学。	16
2	建筑工程预算	基本内容：建筑工程定额，工程概预算，工程竣工结算。基本要求：熟悉建筑工程概算、预算、竣工结算的编制原理和方法，了解水电预算的编制方法和工程结算方法;能根据本地区现行建筑工程定额要求，按照一般土建施工图，独立编制施工图预算，确定工程造价;初步具有使用计算机辅助编制单位工程预算的能力。基本教学方法：结合建筑工程施工图及本地区的工程定额进行教学，并指导学生进行一般建筑施工图预算的综合练习。有条件的学校应进行计算机应用软件的教学。	16
3	CAD制图	学会使用CAD制图软件。	72
4	工程监理	通过该课程的学习,使学生了解工程建设监理的基本概念、掌握必要的基础知识,具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力，为今后的学习、工作打下必要的基础。	36
5	建筑力学	基本内容：静力学基本原理，杆件内力分析，杆件应力分析及强度理论，杆件的刚度和稳定性;相应的力学试验。结构体系的几何组成分析和结构受力分析；相应的力学试验。基本要求：领会力系的简化与平衡条件，杆件的强度、刚度和稳定性的计算原理和方法。具有分析建筑结构几何稳定性、计算静定结构及简单的超静定结构内力和变形的初步能力。基本教学方法：依据建筑结构基本构件及其常用连接的力学模型和常规静力荷载，以杆件内力、应力、强度、刚度、稳定性为重点组织教学。应按课程教学基本要求指导学生进行力学实验。依据建筑结构基本构件及其常用连接的力学模型和常规静力荷载，以静定结构内力和变形为重点组织教学。应按课程教学基本要求指导学生进行力学实验。	32

八、教学时间安排

1.第1-5学期，每学期教学周均为18周，第6学期教学周16周。周学时32节。

2．公共基础课程约占总学时的1/3，专业技能课程约占总学时的2/3。

课程类别		课程名称	考核方式	教学学时分配			学期周学时及周数分配
				教学学时分配			第一学年		第二学年		第三学年
				总学时	理论学时	实践学时	一	二	三	四	五	六
				总学时	理论学时	实践学时	18周	18周	18周	18周	18周	16周
		军训与入学教育	☆	60		60	2周
公共基础课	公共基础课必修课	职业生涯规划	☆	32	32	0	2
		职业道德与法律	☆	36	36	0		2
		经济政治与社会	☆	36	36	0			2
		哲学与人生	☆	36	36	0				2
		职业素养	☆	36	36	0					2
		语文	★	264	264	0	3	3	3	3	3
		数学	★	264	264	0	3	3	3	3	3
		英语	★	176	176	0	2	2	2	2	2
		计算机应用基础	☆	88	44	44	1	1	1	1	1
		体育与健康	☆	176	80	96	2	2	2	2	2
		历史	☆	34	34	0	1	1		0
	公共基础课选修课	国学	☆	34	34	0	1	1
		音乐	☆	34	16	18	1	1
		书法	☆	18	6	12			1	1
		物理	☆	34	24	10	1	1
		小计		1316	1130	186	17	17	14	14	13
专业技能课	专业核心课必修课	土木工程识图	★	204	102	102	6	6
		建筑工程测量	★	204	102	102	6	6
		建筑构造	★	216	108	108			6	6
		基础工程施工	★	324	162	162			6	6	6
		主体结构工程施工	★	324	162	162			6	6	6
		建筑材料	★	54	54	0		3
	专业选修课	建筑施工组织与管理	☆	16	6	10	1
		建筑工程预算	☆	18	5	13					1
		CAD制图	☆	72	10	62					4
		建筑力学	☆	32	32	0	2
		工程监理	☆	36	6	30					2
	小计			1290	611	679	15	15	18	18	19
	顶岗实习	生产实习与毕业实践	☆	600	0	600						15周
	顶岗实习	毕业教育	☆	30	0	30						1周
合计				3506	1879	1167	32	29	32	32	32

九、教学实施

公共基础课教学要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等行动导向教学方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、小组合作学习、教师引导教学岗位实践等教学组织形式有机结合。

1.严格执行本方案，不得随意调整。有特殊情况需要调整，严格按程序办理。

2.依据学校教学管理制度，严格教师及教学各环节的规范管理。强化日常教学检查，及时反馈信息，有效处理有关问题。

3.实施企业顶岗实习，应有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求。加强实习学生的日常跟踪管理，确保实习不流于形式。

十、教学评价

1、课程成绩评定：过程性评价占50%，终结性评价占50%。终结性评价可采用闭卷考试、开卷考试、口试、技能操作考核等方式或者它们的组合形式；过程性评价可选择平时表现（考勤、笔记、课程参与度）、平时作业、阶段性测验考核、竞赛、答辩、设计、编制报告、提交学习心得等一切反映学习过程的指标作为考核标准。

2、考试课程成绩采用百分制评定：60分为及格，100分为满分。

3、考查课程成绩的评定采用优、良、中、及格和不及格五级制。

专业实习成绩由三部分构成：实训表现（30分）、实训报告（10分）、实训考核（60分），其中实训表现反映了学生的实训状况（包括考勤、劳动纪律、服从管理、实训状况、爱护公物、实训日记等）。

1、顶岗实习考核成绩实行等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2、顶岗实习考核应综合评定学生实习期间的职业道德和职业能力两方面的状况。职业道德按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度等情况评定；职业能力按学生的实习报告和业务考核情况评定。顶岗实习考核工作由校内实习指导教师会同实习单位选派的实习指导教师共同完成。

一、专业名称（专业代码）

二、入学要求

三、基本学制

四、职业面向

六、职业资格证书要求

八、教学时间安排

九、教学实施

十、教学评价

十一、毕业标准