汽车运用与维修专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
专业名称：汽车运用与维修
专业代码：082500
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制
三年
四、职业面向
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及教育部等六部门《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》精神,应汽车工业飞速发展和汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养的需求,汽车运用与维修专业（专业代码：082500）的教育类型为中等职业教育，教育层次为中专，主要面向汽车维修企业和汽车生产企业，培养能够从事发动机维修、底盘维修、汽车电器维修和汽车电控故障检测与诊断等各类汽车维修工作；也可以从事汽车生产制造装配技工、汽车维修业务接待、汽车零配件管理、汽车及配件销售等工作，具有职业生涯发展基础的、高素质的中级技能型人才。
本专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书等见下表：
表1 职业范围一览表
|
序号
|
专业大类
|
专业（技能）方向
|
对应职业（岗位）
|
职业资格证书
|
|
1
|
交通运输类
|
汽车机电维修
|
汽车机电维修工
|
汽车修理工国家职业资格四级证书
机动车检测维修士（机动车机电维修技术专业）国家职业水平证书
|
|
2
|
汽车性能检测
|
汽车检测工
|
机动车检验工国家职业资格四级证书
机动车检测维修士（机动车检测评估与运用技术专业）国家职业水平证书
|
|
3
|
汽车维修业务接待
|
汽车维修业务接待员
|
汽车配件销售员国家职业资格四级证书
机动车检测维修士（机动车机电维修技术专业或机动车检测评估与运用技术专业）国家职业水平证书
|
|
4
|
汽车车身修复
|
汽车钣金工、喷漆工
|
汽车钣金工国家职业资格四级证书
喷漆工国家职业资格四级证书
|
|
5
|
汽车生产制造
|
汽车装配工
|
汽车装调工国家职业资格四级证书
|
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，主要面向汽车售后技术服务和汽车生产制造企业，培养从事汽车维修、生产装配、检测、管理及营销等一线工作，具有良好的职业道德、工作态度、行为规范和可持续发展能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
表2 培养规格一览表
|
项目
|
编号
|
能力要求
|
|
基本知识要求
|
1
|
掌握汽车结构与工作原理方面的专业知识
|
|
2
|
掌握汽车检测与维修方面的专业知识
|
|
3
|
掌握汽车维修业务接待方面的专业知识
|
|
4
|
掌握汽车整车及配件销售方面的专业知识
|
|
职
业
素
质
要
求
|
1
|
具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神
|
|
2
|
掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识
|
|
3
|
具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力
|
|
4
|
具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机等级(一级)考试
|
|
5
|
具有安全生产、环保与节能意识，严格遵守操作规程
|
|
6
|
具有较强的自学能力、创新能力和创业能力
|
|
7
|
具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识
|
|
8
|
具有健康的体魄和良好的心理素质
|
|
核心技能要求
|
1
|
能识读汽车各类结构图，能绘制简单的零件图
|
|
2
|
能识读汽车电路图，能绘制简单的电路原理图
|
|
3
|
能正确选择并使用汽车维修常用工具、量具、仪器与设备
|
|
4
|
能正确使用汽车检测、诊断仪器和设备
|
|
5
|
具有通过各种方式进行维修资料查询和汽车维修咨询服务的能力
|
|
6
|
具有驾驶汽车的能力
|
|
7
|
能完成汽车二级维护作业前的检测、诊断并进行二级维护作业
|
|
8
|
能完成汽车常见维修项目的作业
|
|
9
|
具有诊断汽车一般故障的能力
|
|
10
|
能完成汽车机电维修作业（汽车机电维修方向）
|
|
11
|
能完成汽车空调与电气设备维修作业（汽车电气维修方向）
|
|
12
|
具有汽车性能检测的相应能力（汽车性能检测方向）
|
|
13
|
具有汽车维修接待的相应能力（汽车维修业务接待方向）
|
六、主要接续专业
高职：汽车应用与维修技术专业 汽车制造与装配技术
汽车检测与维修技术 汽车电子技术
汽车改装技术 新能源汽车技术
本科：汽车服务工程
车辆工程
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业课程。
公共基础课程包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（音乐、礼仪、国学、书法），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业课程包括专业基础课和专业核心技能课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课程
表3 公共基础课程基本要求
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
职业生涯规划
|
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。
|
32
|
|
2
|
职业道德与法律基础
|
依据《中等职业学校职业道德与法律基础教学大纲》开设，使学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；同时使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
|
36
|
|
3
|
经济政治与社会
|
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
|
36
|
|
4
|
哲学与人生
|
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
|
36
|
|
5
|
职业素养
|
培养学生良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，使学生具备爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等良好的职业信念。
|
36
|
|
6
|
语文
|
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，在初中语文的基础上，进一步加强阅读训练，提高学生阅读能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
|
264
|
|
7
|
数学
|
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
|
264
|
|
8
|
英语
|
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
|
176
|
|
9
|
计算机应用基础
|
依据《中等职业学校计算机教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
|
88
|
|
10
|
体育与健康
|
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
|
176
|
|
11
|
历史
|
依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。
|
36
|
|
12
|
礼仪规范教程
|
依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，本课程使学生了解有关礼仪的基础知识，礼仪与道德建设的关系，礼仪与个人素质的关系，掌握礼仪规范要求。同时使学生初步具备运用以上知识的能力，并使学生养成自觉习惯，使学生得到全面的发展。通过学习这门课程，可以使学生加强自身的修养，从思想上认识到礼仪规范的重要性。
|
34
|
|
13
|
音乐
|
依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
|
34
|
|
14
|
书法
|
依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势；使学生写出一手漂亮的钢笔字，对学生的学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
|
36
|
|
15
|
国学
|
依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，本课程包含很多做人的道理，学习国学可以汲取修身、做人、治学的道理；汇贤雅国学教会孩子如何孝顺父母，团结同学，养成良好的生活和学习习惯；国学学习古代经典及蒙书，富有文采，语句精炼生动形象，可以提高孩子的丰富的想象力，提高阅读写作能力；国学汲取中华文化之精华，传承弘扬中华文化。
|
34
|
|
16
|
物理（选修）
|
依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，在初中物理的基础上，进一步学习力学、电学、振动和波、热学和光学等内容，使学生掌握其基本规律、一般计算和应用、分析方法，为学习专业打下基础。
|
34
|
（二）专业技能课程
1.专业基础课程
表4 专业基础课程基本要求
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
汽车机械制图
|
学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。使学生具有一定的空间想象和思维能力，能正确识读中等复杂程度的零件图和装配图。
|
136
|
|
2
|
汽车机械基础
|
教学内容：常用机械的工作原理运动分折；机械零件的结构、标准、强度校核的基本知识；液压与液力传动的基本知识与应用。
教学要求：让学生了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用；了解机械的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应用、结构及标准；了解液压传动机构的组成和工作原理；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力。
|
180
|
2.专业核心课程
表5 专业核心课程基本要求
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
汽车电气设备构造与维修
|
学习内容：汽车的电源系统组成、原理；照明系统组成、原理；信号系统组成、原理；空调系统组成、原理；智能仪表组成、原理；电动座椅组成、原理；常见辅助电气设备组成、原理； CAN-BUS系统组成、原理；舒适系统组成、原理；仪表系统组成、原理；汽车空调系统的组成、原理；车身电气系统常见故障的检测、诊断与排除；汽车电气设备常见故障、诊断与排除方法。
学习要求：掌握电源系统故障检修；启动系统故障检修；点火系统故障检修；汽车照明系统故障检修；汽车信号系统故障检修；汽车仪表与警报系统故障检修；汽车综合故障诊断与排除。在学习中注重学生专业能力方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车电器维修岗位能力需求。
|
152
|
|
2
|
汽车发动机构造与维修
|
学习内容：发动机的基本构造；发动机的工作原理；发动机主要性能指标；曲柄连杆机构的结构与工作原理；配气机构的结构与工作原理；冷却系结构及工作原理；润滑系结构及工作原理；燃油供给系结构及工作原理；柴油机燃油供给系的构造、工作原理；典型发动机维护作业工艺；发动机大修的工艺和技术标准发动机；各系统常见故障的现象。
学习要求：主要学习汽车发动机、汽车发动机部分电路的构造及工作原理，主要培养学生发动机机械系统故障诊断、故障分析和故障排除等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
|
226
|
|
3
|
汽车电控发动机的结构与维修
|
学习内容：汽油机电控燃油喷射系统结构、工作原理；汽油机电控点火系统结构、工作原理；汽油机辅助控制系统的结构、原理；汽油机电控系统故障诊断与检修；柴油机电控技术；燃气发动机电控技术等。
学习要求：掌握电控发动机各传感器执行器、电控燃油、点火等部件及系统的结构、工作原理，培养学生利用现代诊断和检测设备对发动机电控系统故障进行诊断、分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
|
162
|
|
4
|
汽车自动变速器构造与维修
|
学习内容：自动变速器的组成及各部分功能、液力变矩器的结构、单向离合器的结构和工作原理、油泵及限压阀的结构和工作原理、换档控制的基本原理和换档阀的工作原理等。
学习要求：掌握自动变速器的组成及各部分功能,液力变矩器的结构,理解液力偶合器、液力变矩器的工作原理,掌握单向离合器的结构和工作原理,掌握行星齿轮机构的基本组成，掌握辛普森行星齿轮机构的组成、各部分的连接关系，理解辛普森行星齿轮机构各档位动力传递的路线,掌握液压控制的压强、压力、流量和速度控制基础知识等。
|
180
|
|
5
|
汽车底盘构造与维修
|
学习内容：汽车传动系结构、工作原理；行驶系结构、工作原理；转向系结构、工作原理；制动系结构、工作原理；底盘各系统常见故障的现象、原因、检测、诊断与排除。
学习要求：主要培养学生汽车传动系统故障诊断、故障分析和故障排除等专业能力，掌握汽车转向、行驶与制动系统的故障诊断，掌握汽车转向、行驶与制动系统的检修与性能检测等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
|
252
|
3.专业（技能选修）课程
表6 专业（技能）方向课程基本要求
|
号序
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
钳工技能训练
|
教学内容：以钳工工艺制作凹凸模一个，常用钳工工具、量具和设备的使用操作，钳工操作安全规范、操作技能训练。
教学要求：掌握钳工常用工具、量具和设备的正确使用方法；具备基本操作能力；掌握钳工工种工作安全规范；了解汽车维修企业生产组织方式、维修业务流程和维修车间工作要求。
|
16
|
|
2
|
汽车底盘电控系统检修
|
通过本课程的学习，是学生了解自动变速器、电控悬架、电动助力转向、ABS/ASR/EBD/EDS/ESP系统的结构与原理，掌握汽车底盘电控系统故障断仪器和设备的使用方法，掌握汽车底盘电控系统一般故障的诊断与维修工艺。
|
72
|
|
3
|
汽车营销
|
掌握汽车及配件市场营销技巧；能熟练运用车辆市场营销技巧；能熟悉运用售前广告策划技能；能熟悉运用销售相关服务技能；同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
|
18
|
|
4
|
车身钣金整形
|
通过本课程的学习，能熟练识读钣金件展开图；能熟练拆装汽车钣金件；能熟练对汽车车身进行修复作业；培养和提高学生在汽车钣金作业上的实践技能，同时培养学生的创新精神，爱岗敬业、团结协作的职业精神。
|
54
|
|
5
|
汽车电工电子/电路识图
|
教学内容：直流电路、正弦三相交流电路、磁路与变压器、直流电动机的基本原理；常用电子元件、基本运算放大器、整流与滤波电路、直流稳压电源、触发器与时序逻辑电路；传感器、执行器与控制器的结构与工作原理。
教学要求：通过本课程的学习，使学生掌握电工、电子学基础知识，能够读懂并分析基本电路图；掌握汽车电子控制基础知识，掌握万用表等简单仪器、仪表的使用，为以后学习汽车电气专业知识打下坚实的基础。
|
实习120
|
4.综合实训
表7 综合实训内容
|
序号
|
实习科目（模块）
|
实习项目
|
实习周数
|
实习地点
|
|
1
|
认识实习
|
长城汽车各总成部件的认识、参观汽车4S店
|
0.5
|
校外
|
|
2
|
钳工实训
|
钻、锯、挫、磨
|
1
|
校内
|
|
3
|
电工电子实训
|
照明电路组装、收音机组装
|
1
|
校内
|
|
4
|
发动机拆装实训
|
发动机各系统拆装
|
1
|
校内
|
|
5
|
底盘拆装实训
|
底盘各总成拆装
|
1
|
校内
|
|
6
|
汽车养护实训
|
汽车一二级维护作业
|
2
|
校外
|
|
7
|
汽车电气电路实训
|
汽车基本电气线路检修
|
2
|
校内
|
|
8
|
汽车维修工职业技能鉴定实训
|
汽车维修工（中级）考核项目
|
2
|
校内
|
|
9
|
汽车综合故障诊断实训
|
汽车综合故障诊断
|
2
|
校内
|
表8 综合实训安排计划表
|
序号
|
实习科目（模块）
|
周
数
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
|
一
|
寒假
|
二
|
暑
假
|
三
|
寒假
|
四
|
暑假
|
五
|
六
|
|
1
|
认识实习
|
0.5
|
√
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
钳工实训
|
1
|
√
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
电工电子实训
|
1
|
|
|
√
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
发动机拆装实训
|
1
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
|
|
5
|
底盘拆装实训
|
1
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
|
|
6
|
汽车养护实训
|
2
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
7
|
汽车电气电路实训
|
2
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
|
|
|
8
|
汽车维修工职业技能鉴定实训
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
|
9
|
汽车综合故障诊断实训
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√
|
|
5.顶岗实习
表9 顶岗实习内容
|
序号
|
实习科目（模块）
|
实习要求
|
实习周数
|
|
1
|
发动机维修
|
要求学生掌握以下能力：
1、熟悉汽车修理厂（或4S店）的各项规章制度；
2、熟悉发动机维修机工的岗位职责；
3、了解发动机维修的工作流程；
4、掌握发动机总成的基本组成、结构和检修方法；
5、学会汽车总成及部件的独立拆卸、分解、检修和安装，掌握基本的拆装检修方法及拆装注意事项。
6、了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求，能够对整车认识和剖析。
7、掌握汽车发动机保养及常见故障的检查与维修方法；
|
6
|
|
2
|
底盘维修
|
要求学生掌握以下能力：
1、熟悉汽车修理厂（或4S店）的各项规章制度；
2、熟悉汽车底盘维修机工的岗位职责；
3、了解汽车底盘维修的工作流程；
4、掌握底盘各总成的基本组成、基本结构和原理；
5、学会电气总成及部件的独立拆卸、分解、检修和安装，掌握基本的拆装检修方法及拆装注意事项；
6、了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求，能够对整车认识和剖析；
7、掌握汽车底盘各总成保养及常见故障的检查与维修方法；
|
6
|
|
3
|
汽车电气电路维修
|
要求学生掌握以下能力：
1、熟悉汽车修理厂（或4S店）的各项规章制度；
2、熟悉汽车维修电工的岗位职责；
3、了解汽车电气维修的工作流程；
4、掌握电气总成的基本组成、基本结构和检修方法；
5、学会电气总成及部件的独立拆卸、分解、检修和安装，掌握基本的拆装检修方法及拆装注意事项；
6、了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求，能够对整车认识和剖析；
7、掌握电气保养及常见故障的检查与维修方法。
|
3
|
八、教学时间安排
（一）基本要求
1.第1-5学期，每学期教学周均为18周，第6学期教学周16周。周学时30节。
2．公共基础课程约占总学时的1/3，专业课程约占总学时的2/3。
（二）教学安排建议
表10 教学计划进度表
|
课程类别
|
课程名称
|
考核方式
|
教学学时分配
|
学期周学时及周数分配
|
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
|
总
学
时
|
理论
学时
|
实践
学时
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
16周
|
|
|
军训与入学教育
|
☆
|
60
|
|
60
|
2周
|
|
|
|
|
|
|
公
共
基
础
课
|
公共基础课必修课
|
职业生涯规划
|
☆
|
32
|
32
|
0
|
2
|
|
|
|
|
|
|
职业道德与法律
|
☆
|
36
|
36
|
0
|
|
2
|
|
|
|
|
|
经济政治与社会
|
☆
|
36
|
36
|
0
|
|
|
2
|
|
|
|
|
哲学与人生
|
☆
|
36
|
36
|
0
|
|
|
|
2
|
|
|
|
职业素养
|
☆
|
36
|
36
|
0
|
|
|
|
|
2
|
|
|
语文
|
★
|
264
|
264
|
0
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
|
数学
|
★
|
264
|
264
|
0
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
|
英语
|
★
|
176
|
176
|
0
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
计算机应用基础
|
☆
|
88
|
44
|
44
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
体育与健康
|
☆
|
176
|
80
|
96
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
历史
|
☆
|
34
|
34
|
0
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
公共基础课选修课
|
礼仪教程
|
☆
|
34
|
24
|
10
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
国学
|
☆
|
34
|
34
|
0
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
音乐
|
☆
|
34
|
16
|
18
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
书法
|
☆
|
36
|
18
|
18
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
物理
|
☆
|
34
|
24
|
10
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
小计
|
|
1350
|
1154
|
196
|
18
|
18
|
14
|
14
|
13
|
|
|
专业基础课
|
专业
基础必修课
|
汽车机械制图
|
★
|
136
|
68
|
68
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
汽车机械基础
|
★
|
180
|
90
|
90
|
|
|
5
|
5
|
|
|
|
专业技能课
|
专业
核心必修课
|
汽车电气设备构造与维修
|
★
|
152
|
76
|
76
|
5
|
4
|
|
|
|
|
|
汽车发动机构造与维修
|
★
|
162
|
81
|
81
|
4
|
4
|
5
|
|
|
240
|
|
汽车电控发动机结构与维修
|
★
|
270
|
135
|
135
|
|
|
3
|
3
|
3
|
|
|
汽车底盘构造与维修
|
★
|
252
|
126
|
126
|
|
|
4
|
4
|
6
|
|
|
汽车自动变速器构造与维修
|
★
|
180
|
90
|
90
|
|
|
|
4
|
6
|
|
|
专业
选修课
|
钳工技能训练
|
☆
|
16
|
8
|
8
|
1
|
|
|
|
|
|
|
汽车营销
|
☆
|
36
|
9
|
27
|
|
2
|
|
|
|
|
|
汽车底盘电控系统检修
|
☆
|
72
|
20
|
52
|
|
|
1
|
1
|
2
|
240
|
|
车身钣金整形
|
☆
|
54
|
0
|
54
|
|
|
|
1
|
2
|
|
|
汽车电工电子/电路识图
|
☆
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
120
|
|
小计
|
|
1466
|
681
|
785
|
14
|
14
|
18
|
18
|
19
|
|
|
顶岗
实习
|
生产实习与毕业实践
|
☆
|
600
|
0
|
600
|
|
|
|
|
|
15周
|
|
毕业教育
|
☆
|
30
|
0
|
30
|
|
|
|
|
|
1周
|
|
合计
|
|
3506
|
1835
|
1671
|
32
|
32
|
32
|
32
|
32
|
|
考试课用符号“★”标注，考查课用符号“☆”标注
九、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课教学要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等行动导向教学方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、小组合作学习、教师引导教学岗位实践等教学组织形式有机结合。
（二）教学管理
1.严格执行本方案，不得随意调整。有特殊情况需要调整，严格按程序办理。
2.依据学校教学管理制度，严格教师及教学各环节的规范管理。强化日常教学检查，及时反馈信息，有效处理有关问题。
3.实施企业顶岗实习，应有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求。加强实习学生的日常跟踪管理，确保实习不流于形式。
十、教学评价
（一）课程考核
1、课程成绩评定：过程性评价占50%，终结性评价占50%。终结性评价可采用闭卷考试、开卷考试、口试、技能操作考核等方式或者它们的组合形式；过程性评价可选择平时表现（考勤、笔记、课程参与度）、平时作业、阶段性测验考核、竞赛、答辩、设计、编制报告、提交学习心得等一切反映学习过程的指标作为考核标准。
2、考试课程成绩采用百分制评定：60分为及格，100分为满分。
3、考查课程成绩的评定采用优、良、中、及格和不及格五级制。
（二）专业实习考核
专业实习成绩由三部分构成：实训表现（30分）、实训报告（10分）、实训考核（60分），其中实训表现反映了学生的实训状况（包括考勤、劳动纪律、服从管理、实训状况、爱护公物、实训日记等）。
（三）顶岗实习考核
1、顶岗实习考核成绩实行等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2、顶岗实习考核应综合评定学生实习期间的职业道德和职业能力两方面的状况。职业道德按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度等情况评定；职业能力按学生的实习报告和业务考核情况评定。顶岗实习考核工作由校内实习指导教师会同实习单位选派的实习指导教师共同完成。
十一、毕业标准
符合以下四项条件，准予毕业：①学生思想品德经鉴定符合要求；②修完本专业人才培养方案规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格；③取得汽车维修工（中级）职业资格证书或职业技能证书。④每学期完成1～3门第二课堂学习。
十二、保障条件
㈠实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
1.校内实训场所基本要求
表13 校内实训场所基本要求
|
序号
|
实训室名称
|
主要实训项目
|
服务课程
|
|
1
|
汽车机械基础实训室
|
1.日常生活中各机器机构的结构认识
2.各机构运动规律演示
|
汽车机械基础、
发动机构造与维修、
底盘构造与维修
|
|
2
|
电工电子控制实训室
|
1.电子与电器元件认知与识图训练
2.万用表的使用
3.电子元件测量
4.电器元件测量
5.组装与分析电路
6.验证与演示实验
|
汽车电工电子基础、
汽车电器设备构造与维修
|
|
3
|
钳工实训室
|
1.常用量具使用
2.錾削、锯削、锉削
3.孔与螺纹加工
|
汽车机械基础、
钳工实训
|
|
4
|
发动机构造与维修
实训室
|
1.演示发动机工作循环，观察
各部件运动规律
2.发动机拆装
3.发动机运行参数检测
4.工具的认知与使用
5.零部件清洗与检测
|
发动机构造与维修、
发动机拆装实训
|
|
5
|
底盘构造与维修
实训室
|
1.汽车底盘整体构造认识
2.传动系统拆装
3.制动系统拆装
4.转向系统拆装
5.行驶系统拆装
|
底盘构造与维修、
底盘拆装实训
|
|
6
|
汽车电气设备
构造与维修实训室
|
1.蓄电池的检测与充电
2.电源系统认知与检测
3.启动系统认知与检测
4.点火系统认知与检测
5.照明与信号系统认知与检测
6.仪表系统认知
7.汽车空调系统认知
8.全车电路认知
|
汽车电气设备构造与维修、
汽车电气设备拆装实训
|
|
7
|
汽车维护实训室
|
1.常用仪器设备的使用
2.汽车维护基本技能
|
汽车使用与维护
|
|
8
|
汽车发动机电控系统
实训室
|
1.电控汽油发动机结构原理
2.电控汽油发动机故障诊断分析
3.电控柴油发动机结构原理
4.电控柴油发动机故障诊断分析
5.电控系统部件测量分析
6.电控系统检测设备、仪器应用
|
汽车电控发动机维修
|
|
9
|
汽车底盘电控系统
实训室
|
1.自动变速器的结构原理
2.自动变速器拆装检测
3.电控悬架结构拆装测量
4.ABS/ASR/EBD/ESP诊断测量
5.动力转向结构原理及诊断
|
汽车底盘电控技术
|
|
10
|
汽车车身电控系统
实训室
|
1.安全气囊结构原理
2.电动座椅结构及故障诊断
3.车门系统结构及故障诊断
4.防盗结构组成及故障分析
5.音响系统结构及故障诊断
6.车载网络系统结构及故障分析
|
汽车车身电控技术
|
|
11
|
汽车空调系统实训室
|
1.汽车空调系统结构组成认知
2.汽车空调故障诊断及检测
3.空调维修设备、工具使用
|
汽车空调结构与维修
|
2.校外实训基地
表14 校外实训基地基本要求
|
序号
|
实训基地名称
|
主要实习实训项目
|
备注
|
|
1
|
长城汽车制造有限公司
|
汽车整车组装及发动机维修和底盘维修实训及顶岗实习
|
|
|
2
|
定州长安汽车制造有限公司
|
汽车组长和焊接、电器电路实训训及顶岗实习
|
|
㈡专业师资
1．人员结构要求
①专任教师有高、中、初三级职称。
②专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到65%以上；
③每门课程的课程小组应有3名及以上专任教师及1～2名校外兼职教师组成，课程负责人原则上应由校内的专任教师担任；
2．任职要求
（1）专任教师任职资格
①具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；
②具有中职教师资格证书，中级及以上职业资格证书或相应技术职称；
③具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
④具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用；
⑤具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；
⑥熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业（岗位）、就业的相互依联程度，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程。长期与2个以上企业保持密切联系。每年应有不少于2个月的企业一线实践经历。（工作不足3年的教师可适当放宽要求。）
（2）专任实践指导教师
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
②技师或工程师以上水平；
③有10年以上企业一线工作经历；
④具有汽车维修工国家职业技能鉴定考评员资格；
⑤具备实践教学能力；
⑥能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作；
（3）校外兼职教师
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生
②应具有5年以上相关企业工作经验，为企业技术骨干或担任主管以上职务，具备丰富的实践经验和较强的专业技能；
③有一定的教学能力，善于沟通与表达；
④热心教育事业，能遵守学校教学管理制度，能保证一定的教学时间和精力。
（4）专业带头人任职资格及要求
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
②具有本专业或相关专业大学本科及以上学历
③具有中职教师资格证书。
④有3年以上企业实践工作经历。
⑤具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计的能力。
⑥具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目的设计与实施，中职特色教材编写、制定教学标准制定、建设教学资源库建设的能力。
（5）课程负责人任职资格及要求
①具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生
②具有本专业或相关专业大学本科及以上学历，
③具有中职教师资格证书，讲师或工程师以上水平，
④有3年以上企业实践经历和3年以上中等职业教育教学经历。
⑤富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教、学、做相结合的教学方法，
⑥能主持和参与中职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。
| 
